Article

The Influence of Socio-demographic Characteristics, Self-efficacy, Job Stress, and Interpersonal Communication Ability of Childcare Teachers on Difficulties with Parent-teacher Communication

Author

이효영,문혁준

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pp. 41~57 / 2013 Vol.20 No.4

Abstract

The primary purpose of this study was to explore the influence of the socio-demographic variables||| self-efficacy|||job stress||| and interpersonal communication ability of childcare teachers on difficulties with parent-teachercommunication. The current study utilized t-tests||| F-tests||| cognitive relations analysis||| and hierarchical multipleregression approaches as the statistical analysis methods. The data was gathered from a total of 273participants||| who are childcare teachers currently working in Gyeounggi-Incheon region nurseries. Highself-efficacy levels and low job-related stress caused less difficulty with parent-teacher communication.Furthermore||| it was revealed that if a teacher possessed high interpersonal communication abilities||| she or hehad less parent-teacher communication difficulties||| and this variable had more impact than the other variables.Taken together||| the findings from the current study indicate that self-efficacy||| job stress||| and interpersonalcommunication ability of a childcare teacher have significant influence on difficulties with parent-teachercommunication. The study also examined the situations where difficulties with parents-teacher communicationwere more likely to occur. Above all||| through upgrading his or her high interpersonal communication abilities|||a childcare teacher could be expected to resolve many difficulties at firsthand. Overall||| the study offersconsistent clues to resolve the issue across study measures||| and provides findings that would suggest effectiveplans to improve the quality of parents-teacher relationships in nurseries.

Keywords

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